记者 张国帆 郑远菊 通讯员 黄卫
和喻发凯接触，你会被他挺立的身姿、矫健的步伐、严谨的作风所吸引，你会怀疑他教书前是不是当过兵。19年来，他以军人气质影响着一批又一批的青年学子，以教师本色培养着一届又一届的恩高学生。
（一）
喻发凯多年担任班主任，他军人般的作风总让人不敢怠慢行事，看他班上的学生你就知道了，那是一群充满斗志的孩子，他们热情、谦逊、自信、自觉，学习中追求效率和成效。置身于他们之中，你会感受到一股奋发向上的力量，你会想到从这里走出的每一个个体将来都会做出一番大事业，都会有不平凡的人生。
说喻发凯比较“军人”，并不是说他不关爱学生。去年甲型H1N1流行时，喻发凯班上的学生李向洋发高烧。他得知情况后，第一时间送学生到医院，陪着学生，办理住院手续，然后守着学生打针，通知家长到校接学生回家。凌晨一点左右，家长到了，他把学生和家长送到高速路入口，才返回家休息。
喻发凯说，“爱”仅仅是他“师爱”内涵的一半，另一半则是“严”。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。有着军人气质的他对学生的“严”，首先是“做人”上的严格要求，他要求男生要儒雅，女生要高雅，因为他相信，只有一流的品行才能铸出一流的人才，因此他强调理想信念，强调艰苦奋斗、厚德载物的传统美德。他坚持加强学生的道德品质和思想政治教育，既教书，又育人，全面关心学生进步。
他以跑步卡、演讲、辩论会、歌唱活动为载体，全面构筑“文明之师、精锐之师、凯旋之师”的班级文化。他说，铁的纪律，钢铁般的意志，给学生积极的心态，才能让学生走向成功。喻发凯在班上设立“我为班级添光彩光荣榜”、“我为班级添光彩反省榜”，以此来奖励优秀，彰显正气，推行民主自觉管理，树立“防火”比“救火”更重要的观念，从学生的终生发展出发，努力培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
在喻发凯的管理和带领下，出现了一支有着好的思想、好的作风、守纪律的好队伍，出现了一个充满力量和希望的班级。团结、紧张、严肃、活泼，成了这个绿色集体共同的信条，也是他们共同的个性特征。一股正气在班级里流动，一个优秀班集体在严与爱中诞生了。
（二）
作为一名优秀的数学老师，喻发凯在教学上自成一套：饱含深情，激发兴趣，注重细节，指导及时，思想引路，循循善诱，抓住核心，永不止步。他信奉生命不息，奋斗不止。
一朵花，经过冬之寒、春之暖、夏之热，总会收获秋的果实。
2005年，学生刘珍坊考上了四川大学。
2009年，熊雯考上浙江大学，李光周考入华中科技大学同济医学院本硕博连读……
他所带的学生获全国高中数学联赛国家二等奖4人次，国家三等奖10余人次。
一个个学生相继考上名牌大学，他感到无比的欣慰。
与此同时，他也在辛勤的耕耘中，收获属于自己的东西。
1999年7月，他参加中国科学技术大学主办的数学竞赛专题学习并获国家二级教练员证书；2002年7月，他参加湖北大学组织的数学建模专题学习，主讲的州级优质课《复数的辐角》获州一等奖，专题说课《函数单调性的运用》、《平面向量专题复习》分别获州一等奖。论文《数学教学中培养学生创新精神的尝试》获湖北省教研室优秀论文二等奖，论文《立体几何一道习题的推广》、《不等式问题中的全息策略》获湖北省中学数学专业委员会优秀论文三等奖，论文《概念教学中的解题教学》、《数学学习障碍中的个性因素》获恩施州优秀论文一等奖。
2009年，他被推荐为湖北省第二届高中数学优秀教师，同年被评为州优秀班主任。
“我是沙滩上拾贝壳的人。”取得这样的成绩，喻发凯低调而谦逊。
（三）
和喻发凯的学生接触，无论是毕业了的还是没毕业的，都一致认为做他的学生，最大的收获是懂得什么是真实和真诚。喻老师军人般的气质和处事作风，让他们学习和生活有了动力、有了方法、有了克服困难的勇气。所以学生都尊称他为“凯哥”，学生将他当作前进路上的航标灯，他们期望自己的学业和未来的事业都能凯歌高奏。
其实当一个人的品格和个性与他的事业命运联系在一起的时候，这种品格和个性就不仅是高尚的，而且是生命中最辉煌、最值得骄傲的。
喻发凯就是这样的人，他为花的盛开、果的成熟忙碌着，无怨无悔。
发表于 2010-7-7 12:17 AM
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发表于 2010-7-7 01:26 AM
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